每次踏進那個班,心情就陽光了起來!

除了熱情的問好聲外,使自己更賣力教學的,就是那一雙雙聚精會神的眼睛,雖不是全班都是如此,但也是極大多數了。有了專注又認真的聽眾,當然值得在台上賣力賣藝啦。也正因為互動的氣氛良好,甚少在上課時生氣,所以我也能流暢的教學,進度是該年段最快的。

有了一個嘗試性的想法:何不讓學生分組出出評量題呢?由學生出題,由學生講解,這樣的歷程,不是讓學生更有參與的機會嗎?而這又剛好與本學期的主要核心─「民主政治」相呼應。

為配合班上六排六組,於是將月考範圍內的題庫分為六個部分。又為了讓同一組的每位同學都有資料可看,於是又將每個部分影印六張,再搞定場地(要能適合小組討論的),就等著放手實驗囉!

當全班的同學帶到多媒體教室前,原本計畫依照班上的座位排數來分組,後來想想這樣的分組,成員程度參差不齊,因此改為S型分組:

1.首先將班上所有同學依第三次段考排序,第一排為1-6名,第二排為7-12名,第三排為13-18名,第四排為19-24名,第五排為25-30名,最後一排為31-36名。

2.由第一名開始從第二排挑選夥伴,接下來為第二名挑選、第三名挑選......第六名挑選。

3.第二輪的選秀大會,就由第六名從第三排挑選成員,接下來是第五名、第四名......最後為第一名。

4.第三輪的選秀,又回到第一名的那一組,從第四排挑選,依此類推。

5.第四輪的挑選,再由第六名的那一組,從第五排挑選,直到所有人都有了組別。

在走廊分好了小組,才引導各組就座,一區一區的,發下事前影印好的考題資料,並發下便利貼,請各組將小隊挑選出來的10題,題號寫在便利貼上,為求環保,提醒並不能在題目上做記號,因為可以重複給別班使用。

25分鐘的討論過程,看到大家用不同的方式決定出重要又必考的題目,有的逐一表決,有的大家先行閱讀,挑選出自己認為重要的題目,再回到小組討論。無論大家用什麼方法,最後都能在時間限制內完成命題的工作。過程中,老師只要適時的巡視,並提醒出題的注意原則:比如難易度是否適中、觀念是否重要、觀念是否普遍都有出到......等等,還有問問小組出題時的感覺?若是不知如何出題起,是否與自己並沒有讀熟有關?而每當讀完一個章節,是否有將重點轉化為問題,養成自問自答的習慣。

短短的45分鐘,從安靜抵達討論教室,到有效率的分組,再到小組認真的討論,最後決定出重要的60題,並安排評量的時間,在師生都盡心盡力的默契下,原來一節課,我們可以做得那麼多,那種感覺真是開心,也真有成就。

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