我的心靈角落

每次踏進那個班，心情就陽光了起來！

除了熱情的問好聲外，使自己更賣力教學的，就是那一雙雙聚精會神的眼睛，雖不是全班都是如此，但也是極大多數了。有了專注又認真的聽眾，當然值得在台上賣力賣藝啦。也正因為互動的氣氛良好，甚少在上課時生氣，所以我也能流暢的教學，進度是該年段最快的。

有了一個嘗試性的想法：何不讓學生分組出出評量題呢？由學生出題，由學生講解，這樣的歷程，不是讓學生更有參與的機會嗎？而這又剛好與本學期的主要核心─「民主政治」相呼應。

為配合班上六排六組，於是將月考範圍內的題庫分為六個部分。又為了讓同一組的每位同學都有資料可看，於是又將每個部分影印六張，再搞定場地(要能適合小組討論的)，就等著放手實驗囉！

當全班的同學帶到多媒體教室前，原本計畫依照班上的座位排數來分組，後來想想這樣的分組，成員程度參差不齊，因此改為S型分組：

1.首先將班上所有同學依第三次段考排序，第一排為1-6名，第二排為7-12名，第三排為13-18名，第四排為19-24名，第五排為25-30名，最後一排為31-36名。

2.由第一名開始從第二排挑選夥伴，接下來為第二名挑選、第三名挑選......第六名挑選。

3.第二輪的選秀大會，就由第六名從第三排挑選成員，接下來是第五名、第四名......最後為第一名。

4.第三輪的選秀，又回到第一名的那一組，從第四排挑選，依此類推。

5.第四輪的挑選，再由第六名的那一組，從第五排挑選，直到所有人都有了組別。

在走廊分好了小組，才引導各組就座，一區一區的，發下事前影印好的考題資料，並發下便利貼，請各組將小隊挑選出來的10題，題號寫在便利貼上，為求環保，提醒並不能在題目上做記號，因為可以重複給別班使用。

25分鐘的討論過程，看到大家用不同的方式決定出重要又必考的題目，有的逐一表決，有的大家先行閱讀，挑選出自己認為重要的題目，再回到小組討論。無論大家用什麼方法，最後都能在時間限制內完成命題的工作。過程中，老師只要適時的巡視，並提醒出題的注意原則：比如難易度是否適中、觀念是否重要、觀念是否普遍都有出到......等等，還有問問小組出題時的感覺？若是不知如何出題起，是否與自己並沒有讀熟有關？而每當讀完一個章節，是否有將重點轉化為問題，養成自問自答的習慣。

短短的45分鐘，從安靜抵達討論教室，到有效率的分組，再到小組認真的討論，最後決定出重要的60題，並安排評量的時間，在師生都盡心盡力的默契下，原來一節課，我們可以做得那麼多，那種感覺真是開心，也真有成就。